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sábado, 27 de abril de 2019

[ Educación Para Todos ] EL BULLYING EN LA ESCUELA

 

Por / Ursula Martínez Laurencio


En los últimos años  el término ´´bullying´´ ha sido objeto de mucha mención y preocupación en los centros educativos.

Para Ferrán (2006). El bullying es un fenómenoque afecta a todas las clases sociales y se da por igual en niños y niñas, si bien en estas últimas se percibe más una violencia psicológica y en ellos predomina el componente físico.

Según Carlos Fernández Espada. El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar o por su término en ingles bullying) es cualquier tipo de maltrato psicológico , verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

El acosado podría ser un niño o adolescente perteneciente a una familia estable, protegido dentro de una familia, por lo que generalmente no ha necesitado generar estrategias de defensa, tímido, temeroso, introvertido, sensible, pudiendo destacar por diferentescausas, como por ejemplo: ser buen estudiante, estar recién llegado a la escuela, tener diferente etnia, condición social, cultural, diferente condición sexual, o con alguna característica física que destaque. 

El perfil del acosador se caracteriza por ser un niño o adolescente perteneciente a una familia en la que puede haber ausencia de uno de los progenitores, en la que se relaciones con agresividad, suele ser dominante, impulsivo, extravertido, necesita ser admirado y llamar la atención de la manera que sea, envidioso, fuerte, con baja autoestima, falta de empatía, manipulador, burlón, nervioso y con incapacidad para entender sentimientos propios o ajenos.

Durante el proceso el acosador intimida, amenaza, agrede, margina, manipula, coacciona, desprecia, aísla socialmente, falta al respeto, infiere burlas al acosado por medio del abuso de poder, distorcionando  de esta manera la realidad de la imagen social del acosado, cargando sobre el mismo una imagen negativa para conseguir que los demás compañeros se conviertan en cómplices de dicho maltrato.

Los tipos de bullying sonfísico, psicológico, verbal, social, sexual y cibernético.

El acoso al igual que otras formas de maltrato producen secuelas biológicas, psicológicas, un aumento de la ansiedad y depresión. Los niños acosados pueden experimentar inflamación crónica  que persiste hasta la edad adulta, mientras que los agresores pueden experimentar beneficios para su salud por aumentar de estatus social a través de la intimidación.

Las probabilidades de éxito en la vida de alguien que ha sido acosado son  significativamente menores que las de quien se desarrolló seguro y confiado en sí mismo y del mundo.

 

 

RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ESCUELA


Por / Ruth Mota 
LAS RELACIONES INTERPESONALES
Todas las personas establecemos numerosas relaciones a lo largo de nuestra vida, y a través de ellas, intercambiamos formas de sentir y de ver la vida; también compartimos necesidades, intereses y afectos.
Resulta increíble es que día a día, podamos relacionarnos con tantas personas considerando que, “cada cabeza es un mundo”.
En esa diferencia, reside la gran riqueza de las relaciones humanas, ya que al ponernos en contacto intercambiamos y construimos nuevas experiencias y conocimientos; pues tenemos que hacer un esfuerzo para lograr comprendernos y llegar a acuerdos.
Esto último no resulta tan complicado, si tomamos en cuenta que la mayor parte de las personas compartimos algunas ideas, necesidades e intereses comunes; por eso, las relaciones interpersonales son una búsqueda permanente de convivencia positiva entre hombres y mujeres, entre personas de diferente edad, cultura, religión o raza.
Diferentes definiciones sobre las relaciones interpersonales
 Las relaciones interpersonales son contactos profundos o superficiales que existen entre las personas durante la realización de cualquier actividad. (Mercedes Rodríguez Velázquez)
 Es la interacción por medio de la comunicación que se desarrolla o se entabla entre una persona y al grupo al cual pertenece. (Georgina Ehlermann)
 Es la etapa en la que el individuo entra en una relación más profunda con otras personas ya sea de amistad o negocios y hay respeto mutuo de opiniones y a la vez ciertas sugerencias relacionadas al tema. (Relaciones interpersonales)
 Es la capacidad que tenemos para trabajar juntos con una meta definida, haciendo del trabajo diario una oportunidad de vida para uno mismo y los seres que nos rodean. (Carmen Cifuentes)
 Es la capacidad que tenemos para comunicarnos entre sí con una o más personas, con respeto y estableciendo lazos de comunicación efectivos. (A G.)
¿Cómo nos relacionamos con los demás?
Cuando nos relacionamos con los demás, deseamos dar, pero también recibir; escuchar y ser escuchados, comprender y ser comprendidos.
Las dificultades están casi siempre relacionadas con la falta de valoración y apreciación que tenemos sobre nosotros mismos, o bien, con que no hemos aprendido a ver las cosas como “el otro” las ve y a respetar su punto de vista.
La aceptación y reconocimiento de nosotros mismos, nos puede ayudar a superar estas actitudes negativas y mejorar la relación con otras personas; Tratemos a los demás como nos gustaría que nos trataran.
En nuestra vida, desde que nacemos hasta que morimos, tenemos diferentes tipos de relaciones, con distintas personas, y en cada una de ellas establecemos distintos lazos; estas relaciones podrían ser las siguientes:
 La familia: Es el primer grupo al cual pertenecemos, en el que aprendemos a expresarnos y desarrollamos la capacidad para comunicarnos. Si nos desarrollamos en un ambiente donde existe violencia, es posible que aprendamos a relacionarnos y comunicarnos con miedo y agresión; si el ambiente es cálido y respetuoso, podemos sentirnos en libertad para decir lo que pensamos y sentimos.
 Los amigos y amigas: Con los amigos y amigas podemos darnos confianza, intercambiar ideas e identificarnos. A veces, los amigos y las amigas representan los hermanos o hermanas que hubiéramos querido tener; con ellos establecemos lazos profundos de afecto que nos mantienen unidos por un largo tiempo y desarrollamos un tipo de comunicación diferente al de nuestra familia.

 La pareja: Con la pareja, la relación que desarrollamos puede ser totalmente diferente a la que tenemos con la familia y los amigos. Comunicamos que deseamos estar con esa persona, conocerla y que estamos muy motivados para iniciar una relación.
Las relaciones interpersonales en la escuela se refieren a los vínculos establecidos entre los elementos de toda la comunidad escolar.
Las instituciones educativas constituyen una instancia fundamental dentro del proceso educativo ya que en esta los individuos inician y desarrollan su formación. Esta se ve influida por la dinámica propia de cada organización, en la que se interrelacionan toda una serie de factores personales, estructurales y organizacionales que le conceden una identidad propia.
Estas instituciones se pueden considerar como organizaciones sociales, ya que, están conformadas por un grupo de personas que realizan funciones establecidas ordenadas por fines, objetivos y propósitos, dirigidos hacia la búsqueda de la eficiencia y la racionalidad.
El comportamiento de las personas en una determinada organización no solo depende de su persona sino también de las características del entorno en el que se encuentre. De ahí el interés por dos conceptos relacionados con el clima organizacional. Primero; calidad de vida laboral, este alude a la existencia y vigencia de valores colectivos que facilitan la armonía social de las personas en la organización y es una función de dos indicadores: la satisfacción laboral y el clima organizacional. Segundo; calidad de vida de relación, es una función de dos variables: las relaciones interpersonales y los valores colectivos. La primera se refieres a la percepción que tienen las personas respecto al grado en que se ayudan mutuamente y en que sus relaciones son respetuosas y consideradas; la segunda, es definida por el grado de cooperación, responsabilidad y respeto. Toro Álvarez (2001).
El clima escolar o de aula se desarrolla en dos polos, uno favorable que representa un clima abierto, participativo, ideal y coherente, en el cual existiría una mayor posibilidad para la formación integral del estudiante desde la perspectiva académica social y emocional, puesto que crearían oportunidades para la convivencia armónica, éstas constituirían las condiciones óptimas para

un buen proceso de enseñanza- aprendizaje. En cambio existe el otro extremo y estaría caracterizado por un clima cerrado, autoritario, controlado y no coherente, donde imperan las relaciones de poder, de dominación y de control, porque no se estimulan los procesos interpersonales ni la participación libre y democrática, por lo cual se producen comportamientos individuales y sociales hostiles, que inciden negativamente en la convivencia y el aprendizaje.
No es algo fácil, para algunos docentes es dificultoso mantener buenas relaciones con sus pares cuando se tienen distintos planteamientos pedagógicos, intereses, motivaciones, etc.
Para ser un “buen educador”, no basta con tener algunos saberes y sencillamente divulgarlos, un buen profesional de la educación es aquel que posee los conocimientos adecuados, los sabe aplicar, pero además tiene una serie de características propias que benefician el avance de su labor, sus relaciones interpersonales y el aprendizaje de sus estudiantes. Así, lo señala Stroobants M. (1999), cuando plantea que la nueva sociedad del conocimiento la cualificación del trabajador se fundamentaba en los tres aspectos elementales del ser: “saber”, “saber-hacer” y “saber-ser”.
Relaciones entre docentes”
Las relaciones que Mantienen entre sí los docentes son de varios
tipos: Jerárquicas: Con el director como máxima autoridad del centro, los profesores mantiene una cierta dependencia con el equipo
directivo. Funcionales: Son aquellas que se producen en los universos órganos y unidades organizativas en esta se llevan a cabo contactos más horizontales y menos Jerarquizados. Cooperación: Tendrán como meta conseguir la mayor eficacia en el trabajo diario. Se evitarán los celos profesionales y los antagonismos
Relaciones jerárquicas entre docentes: Apertura, disponibilidad. Lealtad, aceptación de Normas. Afán de superación
Relaciones funcionales Entre docentes: Pertenencia al conjunto, Incorporación activa a un equipo. Eliminación de la rutina. Perfeccionamiento profesional, asunción de responsabilidades
Relaciones de cooperación entre Docentes: Conductas encaminadas a aumentar el prestigio profesional y social Aceptación de los demás Comprensión, esfuerzo Solidario.

“Relaciones entre profesores y alumnos”
Mantiene las relaciones más tradicionales dentro del marco escolar.
Lo primero que debe saber el profesorado es que el objetivo esencial de su misión es educar.
El mejor docente es el que es capaz de crear un clima de relación espontánea, de cordialidad, de acogida, de seguridad, de optimismo y de serenidad.
“Relaciones entre familias y profesores”
Son los contactos más modernos en la vida de los centros.
La relación entre los docentes y las familias es esencial para el buen funcionamiento de toda institución escolar.
Los profesionales esperan de las familias que tengan confianza en ellos, que tengan fe en los métodos que utilizan y que hagan reflexionar a los alumnos sobre cierta jerarquía de valores.
Las familias esperan de los docentes que les guste su trabajo, que lo realicen con esmero, que tenga facilidad para enseñar y que comprendan a los alumnos y que demuestren interés y afecto por ellos.
“Relaciones entre alumnos”
Son las más frecuentes y numerosas. El alumnado lo integra el número de escolares que asiste a un determinado centro. Es fundamental inculcar en los alumnos la idea de que todos ellos pertenecen a la institución educativa.
Para favorecer las relaciones entre alumnos, se cuidará, la realización de actividades que desarrollen la participación y el sentido de grupo, como la colaboración y la tolerancia.
Procurará establecer relaciones con los centros próximos, por medio de actividades deportivas, culturales, recreativas, etc....que fomenten los lazos de vecindad hacia los alumnos de otros centros.
Por lo que se refiere a las relaciones dentro del aula será tarea del profesor. Las adecuadas relaciones humanas son el alma de las instituciones educativas.

Cuando no existen las buenas relaciones humanas, su ausencia provoca conflictos.
Así el ideal de las relaciones humanas en la escuela es tener a sus miembros satisfechos y generando en ellos un sentido de pertenencia que desembocara en mayor colaboración con el Proyecto Educativo Institucional. Pero esto no siempre es tan fácil porque las personas están insertas en una sociedad y tienen problemas y conflictos aunque en la escuela reine la armonía.
Además existen cuestiones de poder que influyen y atraviesan las relaciones entre los miembros de las instituciones educativas. Este poder proviene de ambiciones personales y es propio de la conducta humana, pero no debemos olvidar que la escuela es un espacio que tenemos que democratizar y que solo quienes estamos allí, podemos hacerlo a través de la participación, el consenso, la responsabilidad, el trabajo en equipo y la profesionalización de la tarea docente.
Las buenas relaciones humanas en la escuela buscan lograr esa deseada armonía entre sus miembros, aunque esto no soluciona la compleja problemática del individuo.
A modo de conclusión puedo decir que las personas son el eje central de las relaciones, los comportamientos que éstas adopten en situaciones particulares de interacción pueden, en algunos casos obstaculizar las relaciones interpersonales y en otros favorecerlas. Si las relaciones se fundan sobre la base de actitudes positivas, como la cooperación, la acogida, la participación, la autonomía , y sobre la base del diálogo, valoración positiva de los demás y de sí mismo, el clima organizacional y de aula será positivo y gratificante; por el contrario, si estas relaciones están establecidas en la base de actitudes negativas, como la intolerancia, la frustración, la falta de tacto, las relaciones airadas y sin control, el aplazamiento de decisiones y la dificultad para asumir los propios errores, entonces el clima será perjudicial para todo el sistema educativo.

OBJETIVOS:
 Realizar un informe comparativo entre Relaciones interpersonales en la escuela y por lo menos tres corrientes de pensamiento teórico.
 Integrar conceptos entre relaciones interpersonales en la escuela y ponerlo como modelo para investigaciones posteriores o elegir uno de los modelos revisado, presentando los argumentos que llevaron a su elección.
 Realizar un análisis del concepto relaciones interpersonales. El análisis consistirá en contestar las siguientes preguntas:

PREGUNTAS DE INVESTIGACION: ¿Que son relaciones interpersonales?
Las relaciones interpersonales son una necesidad para los individuos. Hay una serie de factores que influyen en las relaciones interpersonales. Las más importantes son la personalidad, las funciones cognitivas, el deseo y el estado afectivo. Se trata de una relación personal, no de una relación social.
¿En qué consisten, como se da esta relación?
Estas asociaciones pueden basarse en emociones y sentimientos, como
el amor y el gusto artístico, el interés por los negocios y por las actividades sociales, las interacciones y formas colaborativas en el hogar, entre otros. Las relaciones interpersonales tienen lugar en una gran variedad de contextos, como la familia, los grupos de amigos, el matrimonio, los entornos laborales,
los clubes sociales y deportivos, las comunidades religiosas y todo tipo de contextos donde existan dos o más personas en comunicación.
Una relación Interpersonal es una fuerte, profunda o cercana asociación o conocidos, entre dos o más personas.
La atracción, amor, solidaridad e interacciones de negocios los trae juntos y eventualmente resulta una relación interpersonal solida.2 Las personas en una relación interpersonal pueden interactuar abiertamente, en cubierto, cara a cara o hasta anónimamente. Estas ocurren entre personas que llenan implícitamente o explicita mente las necesidades físicas o emocionales. Pueden ocurrir con amigos, familias, trabajadores, extraños, amigos virtuales, doctores o clientes.3
Las relaciones interpersonales pueden ser reguladas por ley, por costumbre o por acuerdo mutuo, y son una base o un entramado fundamental de los grupos sociales y de la sociedad en su conjunto. Estas relaciones juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de las personas. A través de ellas,
el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno más inmediato, lo que favorece su adaptación e integración al mismo.
¿Cómo es posible promover unas buenas relaciones interpersonales?
La importancia de la comunicación
                   
Desarrollar las habilidades comunicacionales no verbales y verbales es esencial para potencializar los resultados y construir armonía en las relaciones interpersonales. Una investigación del psicólogo americano Albert Mehrabian, profesor de la Universidad de California, indica que un 38% del impacto de la comunicación está en el tono de voz, mientras que sólo un 7% está en las palabras.
Las personas piensan la mayoría de las veces que trabajar el aspecto verbal de la comunicación basta para mantener buenas relaciones interpersonales. Lo que no se dice, -o sea, los gestos, la postura corporal y el contacto visual- es tan importantes como el habla y puede ayudar en las relaciones de trabajo.
Las formas comunicacionales no verbales son 55% más impactantes que otras formas comunicacionales, porque forman parte del lenguaje universal con el que se relacionan las personas, según indica también el estudio de Mehrabian.
Para mejorar las relaciones interpersonales, la compañía debe dar atención especial a los procesos internos de comunicación. Los colaboradores y gestores se tienen que conocer mejor, relacionarse y ejecutar los proyectos juntos. Ese es el empujón que la empresa debe dar para que los propios empleados puedan mejorar su relación.
Encarar de manera positiva la diversidad de etnias, edades, clases sociales, religiones, orientaciones sexuales y formaciones culturales dentro de la empresa es esencial para mejorar las relaciones interpersonales y la productividad.
“Mientras más se reconoce la diversidad, más resultados en escala global se conseguirán. La diversidad es esencial para una operación exitosa y por eso se deben valorar las diferencias entre los colaboradores”, dice Alfredo Castro, socio director de la MOT, empresa especializada en capacitación y desarrollo gerencial.
Los líderes deben estar abiertos a nuevas ideas y dar constantes feedbacks, trabajando para consolidar la visión estratégica de la empresa, sugiere Castro.
“La primera responsabilidad de un líder es asegurar que todos en la organización entiendan que trabajar juntos debe ser una experiencia positiva y que para ello es necesario crear un ambiente de respeto, abierto e inclusivo, en el cual los colaboradores puedan compartir sin miedo de ser juzgados”, dice Castro.
 
Para ello es preciso ser ético e íntegro en relación a los valores, además de ser capaz de construir asociaciones e influenciar otras personas, aún sin tener autoridad sobre ellas.
¿Qué debemos hacer para tener una buena relación interpersonal en la escuela?
Sé fiel a tu personalidad
Empieza por ti, siendo con los demás fieles a tu personalidad. Trata a los demás del mismo modo que te gustaría que te trataran a ti. Sincérate contigo mismo y aprende a vivir de modo tal que puedas expresar tus principios y deseos reales. Si tu comportamiento no coincide con tus valores, no estarás viviendo auténticamente y poco le podrás pedir a los que te rodean.
Sé sincero
Dirígete siempre con la verdad por delante y no critiques a terceras personas sin tenerlas delante. Es algo muy feo. Para que quede claro quién eres, elige siempre la verdad. Si mientes, la otra persona no tendrá manera de conocerte realmente, ni saber qué piensas o sientes, o cómo te está afectando lo que hace. Eso no supone que tengas que decir “todo lo que piensas”, sino que no digas lo contrario de lo que piensas.
Demuestra confianza
Demuestra que pueden confiar en ti. Si lo que buscas es potenciar tus relaciones, comienza por ser confiable. Para ello deberás comportarte con integridad, no cambiando constantemente aquello que piensas o dices. Cumple tus promesas y mantente leal en la adhesión de principios, compromisos y personas.
Sé espontáneo
Del mismo modo, sé espontáneo. Eso significa ser uno mismo y comportarse con naturalidad, sin depender de opiniones ajenas, es la mejor opción para una buena autoestima y realización personal. Acepta al otro como es y no intentes cambiarlo. Recuerda que no hay nadie perfecto, acepta las faltas propias y

ajenas. Lo importante es aprender de ellas y de los errores que cometemos a lo largo de la vida. De este modo tus relaciones se volverán más saludables y genuinas por estar aisladas de falsedades o intenciones ocultas.
Ten empatía
Muestra empatía para que las demás personas vean en ti a alguien capaz de entablar relaciones auténticas, para lograr ser empático escucha activamente las emociones de los demás, trata de entender sus motivos y expresa tu opinión desde su punto de vista. No se trata de mostrarte alegre o simpático, sino de que eres capaz de ponerte en el lugar del otro y desde allí brindar tu ayuda.
Este artículo es meramente informativo, en Psicología-Online no tenemos facultad para hacer un diagnóstico ni recomendar un tratamiento. Te invitamos a acudir a un psicólogo para que trate tu caso en particular.
Si deseas leer más artículos parecidos a Cómo lograr buenas relaciones con los demás, te recomendamos que entres en nuestra categoría de Psicología social.
¿Qué relación existe entre relaciones interpersonales y el buen desarrollo de la escuela?
Cuando no existen las buenas relaciones humanas, su ausencia provoca conflictos.
Así el ideal de las relaciones humanas en la escuela es tener a sus miembros satisfechos y generando en ellos un sentido de pertenencia que desembocara en mayor colaboración con el Proyecto Educativo Institucional. Pero esto no siempre es tan fácil por que las personas están insertas en una sociedad y tienen problemas y conflictos aunque en la escuela reine la armonía.
  
Además existen cuestiones de poder que influyen y atraviesan las relaciones entre los miembros de las instituciones educativas. Este poder proviene de ambiciones personales y es propio de la conducta humana, pero no debemos olvidar que la escuela es un espacio que tenemos que democratizar y que solo quienes estamos allí, podemos hacerlo a través de la participación, el consenso, la responsabilidad, el trabajo en equipo y la profesionalización de la tarea docente.
Las buenas relaciones humanas en la escuela buscan lograr esa deseada armonía entre sus miembros, aunque esto no soluciona la compleja problemática 

EDUCACIÓN PARA LA VIDA.

   








Por / NELSON ANTONIO CARVAJAL MERCEDES.

nelcarvajal01@gmail.com

Estrategias Comunitarias para la Educación.

Las practicas didácticas que se proponen desde la educación Comunitaria, han Generado habilidades para la Vida de los Niños/as y Adolescentes que potencian sus Habilidades y Capacidades de Participación.

Se logran grandes avances cuando se apuesta a la educación competitiva involucrando y trabajando de las manos con las Familias de nuestro País. Cuando se implementan metodologías propicias para poder alcanzar los objetivos desde el contexto donde se desarrollan.

Nuestro país necesita mas iniciativas que utilicen estrategias como los de la Educación Comunitaria, para fortalecer los procesos de participación y a la vez contribuir en la formación de consensuar una Política Ciudadana.

Con la Participación Ciudadana y Política. El Estado Dominicano necesita fortalecer sus niveles de participación. Muchos discursos ponen a los niños como el Futuro del País, y en ese sentido se hace muy importante la apuesta por su formación. Sin embargo, esta investigación sugiere que también hacen parte del presente, que no se tiene que relegarnos por el hecho de no tener una mayoría de edad. Los Niños/as y Adolescentes. Pueden formar una Política Consensuada que les permita Opinar y Expresarse sobre los intereses Ciudadanos de nuestra Nación.

Según Piaget la inteligencia tiene dos atributos principales la Organización y la Adaptación.

La Organización: Consiste en las estructuras o etapas de conocimientos los cuales conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. Ejemplo:

 

- El niño en la primera etapa de su desarrollo tiene esquemas elementales de conducta concreta y observables que son de tipo sensomotor (mover). El niño de edad escolar tiene otros esquemas cognoscitivos más abstractos que se denominan operaciones, es decir es la capacidad del niño de realizar mentalmente lo que antes hacia su cuerpo.

La Adaptación Según Piaget los niños se adaptan de dos maneras por Asimilación y Acomodación. La asimilación es la adquisición de la nueva información y la acomodación es como se ajusta la nueva información. Ejemplo:

- Los niños ven un perro por primera vez (Asimilación); aprender que son mascotas seguras y otras no (Acomodación).

El desarrollo intelectual es un proceso continuo, para facilitar su descripción y análisis se divide en cuatro etapas que son:

Etapa Sensomotriz, Etapa Preoperacional, Etapa concreta y Etapa Lógico-Formal.

Según Albert Bandura la Teoría Cognitivo Social, trata de superar el modelo conductista; al presentar una alternativa para cierto tipo de aprendizajes.

Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental, rechazando así que nuestros aprendizajes se realicen, según el modelo conductista. Pone de relieve la Observación y la Imitación que intervienen como factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no, también que mediante un modelo social significativo se adquiere una conducta empleando solamente el aprendizaje instrumental.

La Observación e Imitación en los niños pequeños toman como modelo a los padres, educadores, amigos y hasta los Héroes de Televisión.

La expresión “factores cognitivos” se refiere a la capacidad de reflexión y simbolización, así como a la prevención de consecuencias basadas en procesos de comparación, generalización y autoevaluación.

En definitiva, el comportamiento depende del ambiente, así como de los factores personales (Motivación, Atención, Retención y Producción Motora).

Si se implementa la Educación Constructivista en vez que la Conductista, podemos obtener la Sociedad que tanto aclama nuestro País, creemos y apostamos a los Niños, no esperar que sean adultos, sino con la integración desde su niñez 

sábado, 2 de marzo de 2019

Los Legisladores

Por César Mota Cerda.
Según la Constitución de la República Dominicana, promulgada en enero 26, del año 2010 votada y proclamada el 13 de junio del año 2015, en su art. 92, indica que “Los legisladores deberán rendir cada año, un informe de su gestión ante los electores que representan”. 
Nos preguntamos ¿Por qué se plantea este enunciado constitucional? La respuesta debe ser, porque se necesita que sean pulcros, transparentes, que demuestren en sus respectivas curules que fueron personas favorecidas con la confianza de sus respectivas comunidades.
Sería interesante ver las publicaciones públicas, que documenten al pueblo, sobre los servicios ofrecidos a las distintas provincias por cada uno de esos “pro-hombres”, dedicados a satisfacer las necesidades de los que son más necesitados de la mano amiga de ellos, a quienes les prometen cubrir cada una de esas perenterioridades.
Es nuestro deber, como ciudadanos conscientes, el solicitarles a cada uno de los que han ostentado una curul en el Congreso Nacional, que cumplan con el artículo de marras, y que nos demuestren en qué han incurrido como representante nuestros en dicha curul, que transparenticen sus ingresos y gastos, para de esa forma, dar cumplimiento a la ley.
El Barrilito.
Es la República Dominicana, el país donde todo es posible. El país de “Alicia y las Maravillas”. Existe un Congreso de hombres y mujeres políticos, honrados por el pueblo para ser sus representantes. Probos, decentes, consecuentes con las necesidades de las comunidades, dolientes del dolor del corazón de los pobres. Estas “dignidades”, son personalidades “pulcras”, que brillan con luz propia en el firmamento político nacional. Estos “egregios y sabios” de la política, tienen el don del convencimiento, que se apoya en la pobreza de nuestros hombres y mujeres, aferrados a la esperanza de un mejor mañana para los suyos, sin contemplar el verdadero rostro inhumano de quienes deben fortalecer y fomentar todos los valores humanos por los que fueron ¿¡votados o elegidos!?
Grande es la sorpresa que ha desatado una acuciosa periodista, que vino a residir en el país de “Alicia y las Maravillas”, al destapar la caja de pandora de un Congreso en el que se supone hacen las leyes; un Congreso en el cual sus miembros gozan de todos los privilegiaos, como son:  Salarios lujosos, exoneraciones por períodos, viáticos por sesiones, combustible y lubricante, viáticos por Comisión, gastos de representación, gastos de viajes al exterior (¿nunca les sobran, porque no devuelven!) y además de esto: “¡Un Barrilito!”, que no es más que un supuesto Fondo de Asistencia Social (reciben RD$1.00 por cada votante de la provincia), cuyo principal objetivo es cubrir con esos fondos o recursos, gastos como son los de educación, salud y pobreza.

Para usted salir de una enfermedad, requiere de una amplia asistencia médica que le de seguimiento. Sabemos del número de Centros de Atención Rural de la SESPAS, que necesitan urgente y ávida ayuda, NO para el gobierno, sino, para quienes ponen y colocan su confianza en aquel que de ellos se recuerda, sólo cuando de “su favor (voto)” lo amerita para “continuar” en la Curul a la que el pueblo le ha llevado.
En cuanto a la pobreza, no se puede “salir de ella” con “limosnas y boroneos”, migajas que cada cuatro años dejan “caer” (como si de una cosecha se tratase) esos “insignes de la pulcritud”, esos “humanistas” preocupados por el sostenimiento de la democracia, del partidismo, de la paz y del entendimiento; esos “adalides de la libertad”, preocupados por la racionalidad  y la pilastra del desarrollo socio económico de sus seguidores y de la nación. Ellos, al utilizar los “Fondos de Asistencia Social. el barrilito”, para la creación de Escuelas Vocacionales en cada provincia, que coadyuvan a que su pueblo encuentre en la educación, el verdadero camino de combatir la pobreza, realzan los VALORES PATRIOTICOS, que dicen poseer.
Sabemos que sólo trillando el camino de la educación, podemos salir del marasmo y de la marginalidad. Debemos de esa forma, exigirles a nuestros representantes, que, en lugar de mantener la ociosidad, la vagancia y la pereza de sus “clientes de cada cuatro años”, se preocupen por sacarlos para siempre de la más ominosa ignominia a que son sometidos por el clientelismo esclavista político-personal, esos seres humanos que fueron acostumbrados a dadivas de políticos a veces inescrupulosos y faltadores a la verdad, que prefieren mantener esa actitud clientelar, que a darle un giro situacional en pro y beneficio de la parte educativa. Sin Educación Técnico Profesional sólo tendremos individuos difusos, que su única salida es depender de esas denigrantes acciones de nuestros políticos.
Esto lo hace “El Barrilito”, figura que no está contemplada, ni sustentada, ni sostenida en la Constitución de la República y que hasta ahora, no hay una sola Ley que la haya observado o promulgado ningún Presidente de la Nación.
Sin embargo, “ese Barrilito” ha sido utilizado por nuestros representantes con la forma de cumplir con el mandato “no escrito” del nepotismo palabra que procede del Latín “Nepos, Otis, Sobrino”, y cuyo significado en el pequeño Larousse Ilustrado: 
a) Favor que disfrutaban con ciertos Papas, sus sobrinos y allegados. 
b) Protección desmedida que dan algunos políticos o funcionarios a sus parientes y amigos.

“Esta palabra “Nepotismo”, viene de la palabra “Nepote”, que es una palabra italiana, que sólo era utilizada en los corrillos papales de Roma, según la tradición y era debido a que los Papas, Cardenales y Obispos corruptos y “disolutos”,  como no podían declarar sus hijos  “bastardos” los adoptaban como “Nepotes” esto es “sobrino” y los beneficiaban con las finanzas del Vaticano. Por tanto, el nepotismo es, pues, una forma ilícita de favorecer a un familiar, sin que ésta tenga “méritos” o ¡calificaciones! para un puesto, servicio o beneficio, pagado por el erario público. 
El fanatismo, el favoritismo, el enllavismo y el clientelismo, son la negación del Estado; de los principios de universalidad, practica, legalidad e igualdad, que son su fundamento” El Nepotismo es atentar contra la viabilidad del Estado. (1)

(1) Rafael Acevedo, Hoy, pág. 15 A, 19/7/2009.

Un congresista del partido oficial: “Presentaré un proyecto de modificación de la Ley sobre El Libre Acceso a la Información Pública, debido a que los periodistas utilizan esa información para desacreditar y hacerle daño a los congresistas y a los funcionarios del Estado…Yo tengo a mi papá y a mi hermano trabajando como chófer y nadie me los va a quitar de ese puesto”. Pregunto: ¿Será uno de los  que utiliza el dinero del pueblo (El Barrilito) en el negocio del nepotismo?.

El Congresista y las exoneraciones:
Nuestra nación está clasificada como uno de los países que avanza hacia el progreso. Uno de los factores de avance es el Congreso, Institución que es presentada al mundo y a la República en las minucias de las exoneraciones por el orden de los US$200,500.00 libre de impuestos.
Resulta que los hombres y mujeres, algunos, que nos representan, desean “montarse” en Lamborgini, Rolls Royce, Mercedes Benz, especialmente mandados a hacer, vehículos súper lujosos, que solo son utilizados y enviados a hacer, por los magnates, monarcas y multimillonarios de los pueblos árabes con “petrodólares“ enrostrándole al pueblo la opulencia que tienen.
La ley 57-96, promulgada por el Presidente de la República Dr. Leonel Fernández el 6 de diciembre del año 1996, en su párrafo II: “…los legisladores no podrán transferir los vehículos exonerados antes de dos años de haber sido importados”, debido a que algunos diputados del PLD y del PRD, en esos momentos, habían solicitado exoneraciones que ronda el orden de los US$2.204,407.00, al cambio nacional RD$79.358,436.00, esa indelicadeza, no le fue aceptada, precisamente, porque esos “colosos de la justicia social”, transferían a Dealers sus exoneraciones a cambio de dinero (así si es bueno). 
                                           Nuestro legislador en esa época, solicitó la módica suma de                        US$330 mil equivalente a RD$11.764,500.00 para equiparse con  uno de los autos más costosos del mundo, el automóvil Ferrari Escudera.
Le hicimos una crítica constructiva a dicho legislador, para que no se burlara de la pobreza de una de las provincias que tiene uno de los PIB más bajos de la República, una provincia que adolece de industrias que puedan emplear a sus conciudadanos. Además, le exhortamos, esa vez, que había que hacer una reingeniería de nuestras calles, puesto que en esos momentos, no tenían las condiciones para circular en ella, un auto tan bajito y tan costoso. Por gracia, para ese legislador, no lo ha exhibido en nuestras calles.
El autor es aspirante a pre candidato a Diputado PLD 2020-2024

sábado, 19 de enero de 2019

Director Distrital de El Seibo realiza reunión con Equipo de Gestión y personal administrativo de la Escuela Manuela Diez Jiménez

El Director del Distrito Educativo 12-03 de El Seibo, Licdo. Cesarin Leonardo Febles  sostuvo una reunión la tarde de este viernes con el Equipo de Gestión y el personal administrativo y de apoyo de la Escuela Manuela Diez Jimenez. 

En el centro que lleva el nombre de la madre del Patricio Juan Pablo Duarte y que es uno de los más emblemáticos de la ciudad y el Distrito Educativo 12-03, se trataron temas referentes al cumplimiento de las funciones del personal administrativo, el horario laboral y la corrección de algunas debilidades existentes en el centro educativo entre ellas la gran cantidad de personas en licencias médicas. 

“Debemos acogernos a la ley 41-08 de función pública y su reglamento de aplicación, cumplir con lo estipulado en las demás normativas vigentes referente al otorgamiento de permisos, licencias y proceder a tramitar correcta y oportunamente los procedimientos de jubilaciones y licencias, ya que muchas carencias en los centros en materia del nombramiento del personal que necesitan se dan por no aplicar los que se estipula, y porque no se lleva a cabo el debido proceso en la aplicación de las sanciones tras las faltas cometidas por el personal. El régimen de consecuencia de iniciar desde los centros” aseveró. 

En varias ocasiones durante el conversatorio el Director Distrital se refirió a puntos que con respecto al cumplimiento de lo establecido en las normativas del Ministerio de Educación (Minerd), trató en la reunión con directores de los centros educativos, en procura de un ambiente más saludable, armonioso y llevadero, idóneo para que en los centros los estudiantes tengan un aprendizaje significativo y logren desarrollar las competencias fundamentales. 

Leonardo Febles estuvo acompañado del Técnico Docente enlace del centro educativo Licdo. Tirso Pontier Ramos, la Analista Técnica de Recursos Humanos del Distrito 12-03, Licda Yovanny Castro, estuvo presente además el equipo de gestión de ese centro encabezado por el director interino Licdo. Tomas Guerrero Rio. 

El encuentro se produce a sólo dos días del taller que ofreciera la División de Resolución de Conflictos Laborales de la Dirección de Recursos Humanos del Minerd a los Directores Distritales, los analistas de Recursos Humanos y el Director de la Regional 12 Licdo Leonidas Lucas Jimenez, en el cual sus asistentes recibieron una induccion sobre la Ley 41-08, su reglamento de aplicación y lo referente a los procedimientos de permisos, licencias, vacaciones, pensiones y jubilaciones y otros que se aplican en el sistema educativo dominicano. 

Según expresó el Director Distrital el taller se realizará próximamente con todos los directores de centros del Distrito 12-03 en busca de la mejora de los servicios  que se ofrecen al público, el cumplimiento de las funciones de todo el personal administrativo y de apoyo, además de crear condiciones idóneas para garantizar la armonía, trabajo en equipo y buen trato en los centros de esta jurisdicción.

sábado, 13 de enero de 2018

Ruamar S.R.L abre en El Seibo su cuarta sucursal del Este

La sucursal No. 3 7 que aperturó este sábado ofrecera préstamos para vehículos, hipotecarios y personales.
Por / Cesarin Leonardo Febles
info.seiboaldia@hotmail.com

El Seibo, República Dominicana.- Abrió sus puertas en esta ciudad de El Seibo la mañana de este sábado la empresa de préstamos Ruamar S.R.L, entidad financiera que cuenta en todo el país con 36 sucursales más. 

La apertura del local 2-1 de los edificios comerciales en el centro de la ciudad contó con la presencia del presidente de la empresa Rubén Amado Martínez, que conversó de manera animada con potenciales clientes que desde las 10:00 de la mañana visitaron la empresa para conocér las facilidades que ofrecen.
La empresa financiera ofrece servicios de préstamos sobre vehículos, hipotecas y personales además de la cooperativa de ahorros, créditos y servicios múltiples (Coop-Ruamar),  y aspira a convertirse en una de las entidades financieras de mayor auge en esta ciudad y la region este. 

El slogan de la empresa es Ruamar te resuelve, y oferta préstamos al instante en horarios de lunes a viernes de 8:00 de la mañana a 5:00 de la tarde y los sábados de 8:00 a 12:00 del medio día. 

Más de 40 jóvenes estuvieron desde la primeras horas de la apertura en las calles de El Seibo repartiendo volantes promocionales y ofertando a la población los servicios de la nueva entidad financiera que hizo su estreno este sábado.

Anunciaron que siguen creciendo, su próxima apertura será en Tenares.

Historia

Ruamar S.R.L tiene su origen hace 25 años en San Francisco de Macorís donde su presidente Rubén Amado Martinez "inició el gran reto, poner en marcha una empresa que supliera las necesidades económicas"  de este pueblo, sostiene.

¨Ruamar, S.R.L., se remota de los esfuerzos realizados por el empresario Rubén Amado Martínez, quien a muy temprana edad ingresa sus labores en un reconocido Banco de la República Dominicana, en el cual fue escalando posiciones, demostrando su capacidad y su buen desempeño por aproximadamente 5 años. Luego le ofertaron una buena posición en una entidad financiera donde laboró durante 7 años.¨ puede leerse en su pagina web www.ruamar.com/empresa en la cual puede recibir otros datos de su historia y todo lo referente a dicha empresa.


Misión
Garantizar un servicio de calidad fundamentado en eficiencia y transparencia utilizando tecnología; siempre con un principio humano, leal y de efectividad en nuestra gente.
Visión
Ser la empresa de préstamos número uno de las regiones del país, logrando que todos los dominicanos obtengan un servicio con prestigio y credibilidad desde una institución eficiente y moderna en todo ámbito. Conformada por un equipo de personas integras, donde su accionar constituya procesos transparentes, creíbles y confiables que contribuyen al desarrollo sostenible de la nación.
Valores
Laboriosidad
Eficacia - Competitividad - Confianza

Respeto 
Identidad - Lealtad

Honestidad 
Sostenibilidad - Flexibilidad

Eficiencia 
Trabajo en equipo - Puntualidad

miércoles, 3 de enero de 2018

Marcos Hernández Goico agradece solidaridad y apoyo por muerte de su padre

Cuando los miembros de una comunidad muestran su solidaridad, como lo han hecho ustedes con Mi Padre, constituye un motivo de orgullo ser hijo de una persona que por sus acciones, sus deberes y obligaciones, logró calar en la conciencia de nuestro amado Seibo.
Mi Padre, un hombre de recio carácter, sustentaba su participación en las lides que le tocó “guerrear”, con la transparencia, la honradez y la humildad, que a veces, aun cuando no fue comprendido, sus mas connotados adversarios le respetaban, por ser  una persona que siempre estuvo al lado de los más desvalidos…un Ser excepcional, que sin importar la posición que podría tener en un momento determinado, siempre estaba presto para ayudar a los más desamparados, especialmente, a aquellos que los sentía desvalidos.
Mi Padre, siempre estuvo al servicio de su pueblo desde las posiciones que alcanzó, las cuales fue merecedor de ser reconocido por este amado pueblo en varias ocasiones para ser llevado en distintas boletas electorales como candidato a regidor, logrando el favor de su pueblo por el que luchó denodadamente.  Sus logros fueron emitidos por los que tomaron la palabra espontáneamente, a los que agradecemos la gallardía y el coraje de exponer sus cualidades de un consagrado Ser Humano, que siempre veló porque nuestro querido pueblo de El Seibo en cada una de sus legislaciones, obtuviera los mayores beneficios en obras que sustentaran la calidad económica de sus integrantes.
Agradezco sobremanera, el comportamiento mostrado por nuestro pueblo, su respeto a un hombre que luchador, cuyo principal objetivo siempre fue trabajar incansablemente a favor de aquellos hombres y mujeres, que aun por su lejanía de la ciudad, merecieran ser tomados en consideración para ser escuchados y resolver sus inconvenientes, siempre en consonancia con las leyes que ayudó a elaborar para la institución que con tanto ahínco le sirvió durante tres décadas.
Los descendientes de nuestro padre, nos sentimos orgullosos de su paso por éste  mundo  que le ha visto partir hacia el infinito y que Dios sabrá el lugar que le corresponderá en Lo Alto.
Gracias querido pueblo de El Seibo, por haber acogido un Hijo de su comunidad y hacerlo parte integral de sus instituciones de Servicios, Sus instituciones sociales y culturales, por los aportes que le hicieron al declararlo póstumamente como Hijo Distinguido y por reconocerle sus años dedicados a los mejores intereses de El Seibo desde el Ayuntamiento al colocarle  su nombre a la Sala Capitular de la institución que con tanto amor, pasión y entusiasmo le sirvió.
Gracias del Alma a todos los que de una manera u otra se han unido a nuestro dolor, ante tan irreparable pérdida.
Marcos Hernández Goico. ( Marquitos)

lunes, 1 de enero de 2018

Exequias Funebres de Blas Hernandez de la Cruz (Don Marcos) serán este martes desde las 2:00 de la tarde.

Marcos Hernández Goico agradece condolencias a nombre de la familia Hernandez Goico; lamenta no podrá estar en sepelio.
Por / Cesarin Leonardo Febles 
El SEIBO, República Dominicana, 1/1/2018.- 
“La pérdida de un ser querido jamás estará dentro de nuestras expectativas inmediatas. Por una extraña razón, inherente al ser humano, pensamos en todo menos en que algo pueda ocurrir. 
  PERDI FÍSICAMENTE A MI PADRE”
“Paz que sobrepasa todo entendimiento” ha escrito Marcos Hernández Goico presidente de  Seibo Al Progreso Organización Wisconsin Inc. hijo mayor de Blas Hernandez de la Cruz “Marcos” fallecido la mañana de este lunes 1 de enero de 2018 en esta ciudad. 

Marcos Hernandez Goico informó que por razones del feriado de inicio de año y trámites para la obtención de la ciudadanía estadounidense, no le sería posible estar en el Seibo antes del martes en la noche, y le impiden que participe en las exequias fúnebres de su padre. 

“El proceso de preparación del cadáver, el velatorio y otros procesos se iniciaron antes que supiera que no podría estar en El Seibo antes de martes en la noche, lo que hace imposible que pueda llegar a tiempo pese a que agotamos todos los medios para estar presente”, sostuvo vía telefónica Marcos Hernández a uno de sus colaboradores en Seibo Al Progreso. 

Este martes a las 2:00 de la tarde se realizará una misa en la Funeraria tras lo cual el féretro de Blas Hernandez de la Cruz recibirá los honores correspondiente como miembro honorífico del Cuerpo de Bomberos de El Seibo, luego trasladado a la que fuera su residencia en el Ensanche Palo Hincado tras lo cual será expuestos en la Sala de Sesiones del Ayuntamiento Municipal del cual fue regidor por 28 años, y luego su sepelio en el cementerio municipal pasadas las 4:00 de la tarde.

Cientos de personalidad de la vida política, económica y social de El SEIBO han asistido a la Funeraria Municipal ubicada próximo a la Urbanización Hermanos Otto ( Los Multis) próximo a la salida Seibo Hato Mayor. 

La red social facebook tiene cientos de mensajes en los cuales amigos y relacionados de la familia Goico de la Cruz y otras relacionadas han expresado el pesar por la partida de Marcos Hernández.

Hombre da muerte a su ex-mujer y luego se quita la vida en municipio de Miches

BENJAMIN DE LO SANTOS DIO VARIAS ESTOCADAS A INGRID CIPRIAN Y LUEGO SE AHORCO EN EL KILOMETRO 10 SE LA CARRETERA MICHES -EL SEIBO POCO DESPUES DE LA CELEBRACION DE AÑO NUEVO.

POR / FLORENTINO DURAN
MICHES, EL SEIBO

Un hombre dio muerte a su ex mujer de varias estocadas y luego se quito la vida, momento despues de la celebracion de Año Nuevo.

Benjamin De Lo Santos en un arrebato de celos, llevo su mujer hasta un lugar fuera del municipio en su vehiculo y arremetio con ella de que en el hospital público de esta fue llevada en estado delicada con Varias estocada una mujer. Donde de inmediato miembros de la DICRIM Y la policia preventivas de esta P.N se presentaron al Referidos hospital comprando la varicida del hecho se trataba de la Nombrada. INGRIT CARLIN CIPRIAN DE LA CRUZ de 28 año de edad casada de ocupación Contadoras publica cédula número 025-0045205-3 Residente en la provincia del Seybo A CONSECUENCIA de presentar Diagnósticos PRELIMINAR. DX HERIDAS PUNZO PENETRANTES EN CUELLO HOMBLIGO PERDIDA DEL CONOCIMIENTO HERIDAS QUE LA Resibio de mano de un tal Solo identificado como  BENJAMIN hijo de sr OLIVOS quien es Presidente del sindicato de los camioneros de la provincia del Seybo. EL TAL BENJAMIN para cometer el echó la sorprendió a la altura del kilómetro 5 carreteras miches seybo quien chocó a la HERIDA ante de haberla Heridos de  acuerdo al levantamiento PRELIMINAR que se Realizó en el lugar del echo también es notable un casco de Botella que se Visualiza en pavimentos del suelo. 

Con el que el Agresor utilizó para Romper el cristal del lado Lateral derecho. En cuánta a la Muger fue Preferida al hospital Rehional Dr Antonio Muda san pedro de macoris tan pronto este cometió en echó de sangre emprendió la fuga en una YIPETA VERDE el mismo fue encontrado ahorcado varios kilómetros más de donde ocurrió el hecho lo que informó para lo fines de lugar.

Marcos Hernández De La Cruz ha fallecido en El Seibo

Fue regidor por 28 años...
SUFRIO UN INFARTO FULMINANTE AL CORAZON, EN HORAS DE L A MANANA EN SU RESIDENCIA Y FUE DECLARADO MUERTO EN LA EMERGENCIA DEL HOSPITAL DOCTOR TEOFILO HERNANDEZ DE EL SEIBO.

POR / FLORENTINO DURAN

EL SEIBO.- El exregidor Blas Hernández De La Cruz (Marcos Hernández) falleció en la mañana de hoy, luego de sufrir un infarto fulminante al corazón.
  Dedicado al consorcio Candelaria Motors de 7a9 años, fue regidor por 28 años en el Ayuntamiento de El Seibo, en representación del Partido Reformista Social Cristiano (PRSC), en alianzas con el Partido Revolucionario Dominicano (PRD) y con el Partido de la Liberación Dominicana (PLD), en periodos sucesivos, en los que fue presidente del cabildo. Tambien fue designado como subsecretario de Agricultura, en uno de los gobiernos del entonces presidente Joaquín Balaguer, donde sus hermanas; Gladys y Germania, alcanzaron mucha influencia.
  La muerte le sorprendió en su residencia, ubicada en el barrio Palo Hincado (Barrio Nuevo), de donde fue llevado de emergencia al hospital doctor Teófilo Hernández, siendo declarado ‘fallecido’.
  En los últimos tiempos se les vio, vender algunos cubículos y espacios en su establecimiento, preparándose para su retiro. Hace dos años, se vio en estado crítico tras verse afectado de una complicación de la Chicunguya, que lo dejó, con algunos achaques, a los que solía sacarle humor.
  Inicialmente casado con Lidiset Goico, con quien procreó a Marquito, Marcel y Matty; de su segundo matrimonio procreó a Patricia y Maicol. Es padre de Roberto El Gambao.
Se dedicó al comercio y hace varias décadas, logró su mayor apogeo comercial al instalar uno de los primeros dealers (venta de autos).
  En una ocasión, laboró en la representación dominicana en Nueva York, como asistente de la embajadora de la Naciones Unidas (ONU), Minerva Benardino, de la que era pariente, permaneciendo varios años en ese país.

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